حل الفصل الثاني عرض البيانات وتلخيصها ثالث ثانوي مادة الإحصاء

حل الفصل الثاني: عرض البيانات وتلخيصها
الدرس الأول: التوزيعات التكرارية
الصفحة رقم (50)
السؤال:
أنشئ جدولاً تكرارياً لدرجات الطلاب في المثال باستخدام 6 فئات.
الجواب:
المدى = 29، عدد الفئات = 6، طول الفئة = 5.
الفئات والتكرارات: 1-5: 5، 6-10: 8، 11-15: 6، 16-20: 8، 21-25: 5، 26-30: 4، المجموع = 36.

السؤال:
كم عدد الطلاب الذين درجاتهم أكبر من 20؟
الجواب:
9 طلاب.

الصفحة رقم (51)
السؤال:
أنشئ جدولاً تكرارياً لأسعار 30 جهازاً من أجهزة تحديد المواقع (GPS) باستخدام 7 فئات.
الجواب:
المدى = 450 – 59 = 391، وطول الفئة ≈ 56.
59-114: 5، 115-170: 8، 171-226: 6، 227-282: 5، 283-338: 2، 339-394: 1، 395-450: 3، المجموع = 30.

الصفحة رقم (53)
السؤال:
أنشئ جدولاً تكرارياً لأعمار أصحاب براءات الاختراع باستخدام 8 فئات.
الجواب:
المدى = 60، وطول الفئة = 8.
29-36: 3، 37-44: 3، 45-52: 5، 53-60: 9، 61-68: 10، 69-76: 7، 77-84: 8، 85-92: 5، المجموع = 50.

السؤال:
هل عدد أصحاب براءات الاختراع الذين أعمارهم أكبر من 53 سنة أكبر أم أقل من عدد الذين أعمارهم أقل من 53 سنة؟
الجواب:
عدد أصحاب براءات الاختراع الذين أعمارهم أكبر من 53 سنة أكبر من عدد الذين أعمارهم أقل من 53 سنة.

الصفحة رقم (54)
السؤال:
أوجد مركز الفئة والتكرار النسبي والتكرار المتجمع والحدود الحقيقية لفئات أسعار أجهزة تحديد المواقع (GPS).
الجواب:
59-114: المركز 86.5، التكرار النسبي 0.17، المتجمع 5، الحدود الحقيقية 58.5-114.5.
115-170: 142.5، 0.26، 13، 114.5-170.5.
171-226: 198.5، 0.20، 19، 170.5-226.5.
227-282: 254.5، 0.17، 24، 226.5-282.5.
283-338: 310.5، 0.07، 26، 282.5-338.5.
339-394: 366.5، 0.03، 27، 338.5-394.5.
395-450: 422.5، 0.10، 30، 394.5-450.5.

السؤال:
ما الفئة الأكثر تكراراً؟
الجواب:
الفئة 115-170.

الصفحة رقم (55)
السؤال:
أكمل جدول التكرار والتكرار النسبي والمتجمع ومراكز الفئات لعدد الساعات.
الجواب:
2-5: التكرار 8، المركز 3.5، التكرار النسبي 0.4، المتجمع 8.
6-9: 6، 7.5، 0.3، 14.
10-13: 4، 11.5، 0.2، 18.
14-17: 1، 15.5، 0.05، 19.
18-21: 1، 19.5، 0.05، 26.
المجموع = 20.

السؤال:
ما نسبة الطلاب الذين يقضون أقل من 10 ساعات؟
الجواب:
70%.

السؤال:
أنشئ جدولاً تكرارياً نسبياً للإجابة عن سؤال: هل تحصل على مصروف يومي؟
الجواب:
لا: التكرار 4، التكرار النسبي 0.67. نعم: التكرار 2، التكرار النسبي 0.33. المجموع = 6.

الصفحة رقم (57)
السؤال:
أكمل جدول التوزيع التكراري النسبي لتقديرات الطلاب.
الجواب:
جيد: 3، 0.18. جيد جداً: 2، 0.13. ضعيف: 2، 0.13. مقبول: 5، 0.31. ممتاز: 4، 0.25. المجموع = 16.

السؤال:
ما نسبة الطلاب الذين حصلوا على تقدير ممتاز؟
الجواب:
25%.

السؤال:
ما نسبة الطلاب الذين حصلوا على تقدير ضعيف؟
الجواب:
13% من الطلبة حصلوا على تقدير ضعيف.

السؤال:
ماذا تستنتج من الجدول؟
الجواب:
عدد الطلاب 16، منهم 4 ممتاز، وطالبان راسبان.

الدرس الثاني: التمثيلات البيانية للتوزيعات التكرارية
الصفحة رقم (59)
السؤال:
مثل توزيع أسعار أجهزة تحديد المواقع (GPS) بالمدرج التكراري، ثم صف التوزيع.
الجواب:
التكرارات للفئات ذات الحدود الحقيقية: 58.5-114.5: 5، 114.5-170.5: 8، 170.5-226.5: 6، 226.5-282.5: 5، 282.5-338.5: 2، 338.5-394.5: 1، 394.5-450.5: 3.
أكثر من نصف الأجهزة أسعارها أقل من 226.5، ومتوسط السعر العالمي 301 يقع في الفئة 283-338، ونحو 80% من الأجهزة في البيانات أسعارها أقل منه.

الصفحة رقم (60)
السؤال:
مثل بيانات عدد الساعات بالمدرج التكراري.
الجواب:
الفئات والتكرارات: 2-5: 8، 6-9: 6، 10-13: 4، 14-17: 1، 18-21: 1. معظم الطلاب يقضون أقل من 10 ساعات.

الصفحة رقم (61)
السؤال:
مثل تقديرات درجات الرياضيات بالأعمدة البيانية وفسرها.
الجواب:
ممتاز: 2، جيد جداً: 8، جيد: 5، مقبول: 3، ضعيف: 2. مستوى الطلاب بشكل عام مناسب.

الصفحة رقم (62)
السؤال:
لماذا لا يمكن استخدام المدرج التكراري لتمثيل البيانات الوصفية؟
الجواب:
حتى يتم تمثيل البيانات باستعمال المدرج التكراري لا بد أن تكون البيانات ممثلة في فئات متساوية.

السؤال:
مثل أعداد الطلاب المكرمين حسب الأقسام بالأعمدة البيانية.
الجواب:
الإحصاء وبحوث العمليات: 10، الجيولوجيا: 7، الكيمياء الحيوية: 5، الفيزياء والفلك: 8.

الصفحة رقم (63)
السؤال:
مثل توزيع الطلاب حسب الصف الدراسي بالقطاعات الدائرية.
الجواب:
الأول: 20، الثاني: 15، الثالث: 35، المجموع = 70. زوايا القطاعات: الأول 104.4°، الثاني 75.6°، الثالث 180°.

السؤال:
لماذا يجب أن يكون مجموع نسب القطاعات الدائرية 100%؟
الجواب:
لأن القطاعات مجموعها 100%.

الصفحة رقم (64)
السؤال:
أكمل جدول فصائل الدم والتكرار النسبي وزوايا القطاعات الدائرية.
الجواب:
A+: 2، 0.07، 25.2°. A-: 5، 0.16، 57.6°. B+: 2، 0.07، 25.2°. B-: 3، 0.10، 36°. O+: 12، 0.40، 144°. O-: 1، 0.03، 10.8°. AB+: 3، 0.10، 36°. AB-: 2، 0.07، 25.2°. المجموع = 30.

الدرس الثالث: مقاييس النزعة المركزية
الصفحة رقم (66)
السؤال:
أوجد المتوسط الحسابي للوقت اليومي الذي يقضيه الطلاب في المذاكرة.
الجواب:
المتوسط الحسابي = 94.5 دقيقة، أي نحو 95 دقيقة.

الصفحة رقم (67)
السؤال:
تمثل البيانات الآتية أطوال عينة مكونة من 10 لاعبين من المنتخب السعودي لكرة القدم مشاركين في كأس العالم 2022م. أوجد المتوسط الحسابي لأطوال اللاعبين.
الجواب:
x̄ = (160+166+171+158+175+162+173+169+182+165) / 10 = 168.1.

السؤال:
بالعودة إلى مثال (1)، إذا قرر كل طالب إضافة 15 دقيقة يومياً للمذاكرة، فكم يصبح المتوسط الحسابي الجديد؟
الجواب:
94.5 + 15 = 109.5. إذن المتوسط الحسابي يساوي 109.5.

الصفحة رقم (68)
السؤال:
تمثل البيانات الآتية أعداد الموظفين في فروع الشركة العقارية في عدد من مناطق المملكة. احسب المتوسط الحسابي لعدد الموظفين. ماذا يحدث إذا حذفنا القيمة 300 من البيانات؟ ناقش ذلك.
الجواب:
المتوسط الحسابي = 72.25. إذا حذفت القيمة 300، فالمتوسط الحسابي يصبح 60.26. نلاحظ أن القيمة 300 هي قيمة بعيدة عن بقية البيانات تسمى قيمة متطرفة؛ فحذفها يغير المتوسط الحسابي بـ 12 موظفاً تقريباً.

الصفحة رقم (69)
السؤال:
بالعودة إلى مثال (1)، احسب الوسيط للوقت الذي يقضيه الطلاب في المذاكرة.
الجواب:
بعد ترتيب القيم: 10، 30، 40، 60، 70، 80، 100، 120، 120، 180، 300. إذن الوسيط = 80، ورتبة الوسيط = 6.

السؤال:
يعرض الجدول المجاور مساحات ثمان دول تصنف من أصغر دول العالم. أوجد الوسيط لمساحات تلك الدول.
الجواب:
بعد ترتيب البيانات: 20، 25.9، 61.2، 160، 181، 269، 297، 316. الوسيط = (181 + 160) / 2 = 170.5.

الصفحة رقم (70)
السؤال:
هل يتغير الوسيط في المثال السابق إذا أضفنا دولة أخرى وكانت مساحتها 300 كيلومتر مربع؟ ناقش إجابتك. احسب المتوسط الحسابي للمثال السابق، ثم قارن بينه وبين الوسيط، وبرر سبب الاختلاف بينهما.
الجواب:
نعم يتغير الوسيط إلى 181 (بعد ترتيب البيانات جزر المارشال هي القيمة المتوسطة للبيانات). المتوسط الحسابي لمساحات ثمان دول يساوي 166.3، وهو أقل من الوسيط الذي يساوي 170.5. الاختلاف بين المقياسين ليس كبيراً، فالاختلاف ناتج عن وجود مساحات صغيرة أكثر.

السؤال:
تمثل البيانات الآتية الأسعار (بالريال) لبعض رحلات الطيران من جدة إلى الدمام في غير أوقات الذروة. ما منوال أسعار الرحلات؟ 397، 782، 388، 427، 397، 432، 872.
الجواب:
يظهر السعر 397 مرتين، بينما تظهر الأسعار الأخرى مرة واحدة فقط؛ لذا فإن منوال أسعار الرحلات هو 397 ريالاً.

الصفحة رقم (71)
السؤال:
تعرض البيانات الآتية الوقت الذي يقضيه 13 طالباً من الصف الأول الثانوي في المذاكرة يومياً. أوجد المنوال.
الجواب:
المنوال: 120 و30.

السؤال:
تمثل البيانات الآتية فصائل الدم لسبعة من طلاب الصف الأول في مدرسة ما. أوجد المنوال.
الجواب:
لا يوجد منوال.

السؤال:
إذا كانت البيانات الآتية تشير إلى نسبة الكفاءة الذاتية لدى موظفي الموارد البشرية في عدد من شركات القطاع الخاص، أوجد المنوال للبيانات السابقة.
الجواب:
المنوال: 87%.

الدرس الرابع: مقاييس التشتت
الصفحة رقم (73)
السؤال:
عند استخلاص النتائج في الدراسات العلمية، فإنه غالباً ما يتم التركيز على الانحراف المعياري والمتوسط الحسابي. برأيك لماذا؟
الجواب:
بالنسبة للمتوسط الحسابي فإن الإجراءات الحسابية الدقيقة المتبعة فيه تساعد على حساب تمركز البيانات بشكل أفضل، وحيث إنها تتأثر بالقيم المتطرفة فإن استعمال الانحراف المعياري هو الأفضل لتقديم وصف دقيق لتشتت البيانات. إذن من المعلوم أن التباين مثلاً يعبر عنه على أنه متوسط مربع مجموع الانحرافات، ولذلك تكون القيم الناتجة عادة أكبر من القيم الموجودة في مجموعة البيانات المحددة. وعلى العكس منه الانحراف المعياري الذي يعبر عن الوحدات نفسها بصورة مقاربة للبيانات الأصلية في مجموعة البيانات.

الصفحة رقم (74)
السؤال:
البيانات الآتية جزء من البيانات التشخيصية لمجموعة من المرضى الذين تعرضوا للإصابة بتصلب الشرايين. أوجد الانحراف المعياري لمعدل كتلة الجسم لمجموعة المرضى.
الجواب:
المتوسط الحسابي = 31.85. التباين = 77.04.

الصفحة رقم (75)
السؤال:
أكمل إيجاد الانحراف المعياري لمعدل كتلة الجسم في المثال السابق.
الجواب:
الانحراف المعياري ≈ 8.7.

السؤال:
أوجد الانحراف المعياري لأسعار الألعاب في بيانات تحقق من فهمك، ثم فسر قيمته.
الجواب:
الانحراف المعياري = 11.40؛ أي أن قيم أسعار الألعاب تتشتت عن المتوسط الحسابي بمقدار 11.40 ريالاً تقريباً.

تقويم ختامي
الصفحة رقم (76)
السؤال:
يعرض الجدول ارتفاعات الجبال في المملكة العربية السعودية. أوجد: عدد الجبال التي يزيد ارتفاعها عن 1499، والتكرار النسبي لما يقل عن 2000، ومركز الفئة الثالثة، ومثل البيانات بمدرج تكراري.
الجواب:
الفئات والتكرارات: 1000-1499: 5، 1500-1999: 1، 2000-2499: 12، 2500-2999: 41، 3000-3500: 2. عدد الجبال التي يزيد ارتفاعها عن 1499 = 56. التكرار النسبي لما يقل عن 2000 = 6/61 ≈ 0.098. مركز الفئة الثالثة = (2000+2499)/2 = 2249.5.

السؤال:
يوضح الجدول الآتي درجات 50 طالباً في اختبار الإحصاء. ما عدد الطلاب الناجحين إذا علمت أن درجة النجاح هي 30؟ وأوجد مركز الفئة الثالثة والتكرار النسبي للفئة الرابعة وارسم المدرج التكراري.
الجواب:
الدرجات والتكرارات: 0-9: 3، 10-19: 8، 20-29: 10، 30-39: 8، 40-49: 15، 50-60: 6. درجة النجاح هي 30 فما فوق؛ عدد الطلاب الناجحين = 8 + 15 + 6 = 29 طالباً. مركز الفئة الثالثة = (20+29)/2 = 24.5. التكرار النسبي للفئة الرابعة = 8/50 = 0.16.

السؤال:
يعرض التمثيل بالقطاعات الدائرية أدناه المادة المفضلة للطلاب في أحد الصفوف. أوجد نسبة الطلاب الذين يفضلون علم البيانات، وقارن صناعة القرار في الأعمال بالهندسة والرياضيات، وهل يمكن القول بأن الطلاب لا يفضلون الرياضيات؟
الجواب:
نسبة الطلاب الذين يفضلون علم البيانات 31%. نسبة الطلاب الذين يفضلون مادة صناعة القرار في الأعمال 26%، بينما تبلغ نسبة الذين يفضلون الهندسة 15% والرياضيات 9%؛ نستنتج أن تفضيل صناعة القرار في الأعمال أكبر من الرياضيات والهندسة. نعم، لأن نسبة تفضيل الطلاب لمادة الرياضيات 9% وهي أقل نسبة.

الصفحة رقم (77)
السؤال:
ضمن دراسة للمحطة الرسمية حول تفضيلات المشاهدين للبرامج التلفازية أظهرت النتائج: العلمية 24%، الرياضية 15%، الإخبارية 12%، الثقافية 49%. أنشئ تمثيلاً مناسباً وبرر اختيارك. ما سبب انخفاض مشاهدة الأخبار مقارنة بالبرامج العلمية؟ هل يمكنك تخمين أعمار المشاهدين المستهدفين؟
الجواب:
سوف أختار أعمدة بيانية لأن البيانات وصفية. لأن الفئة العمرية في هذا العمر يهتمون بالبرامج الثقافية للترفيه، ولا يميلون إلى الأخبار، فمعظم الأخبار عن الحروب والكوارث. فئة الشباب؛ لأن أعلى نسبة مشاهدة كانت لصالح البرامج الثقافية.

السؤال:
أوجد المتوسط الحسابي لأول 10 أعداد أولية.
الجواب:
(1 + 2 + 3 + 5 + 7 + 11 + 13 + 17 + 19 + 23) / 10 = 10.1.

السؤال:
إذا كان المتوسط الحسابي لرواتب الموظفين في شركة عقارية 5500 ريال، وتم إضافة علاوة 500 ريال لكل موظف، احسب المتوسط الحسابي للرواتب بعد الزيادة.
الجواب:
المتوسط الحسابي الجديد = المتوسط الحسابي + إضافة العلاوة = 5500 + 500 = 6000.

السؤال:
أجرى المعلم لفصل من فصول الثالث الثانوي اختباراً في اللغة الإنجليزية، وكانت درجات الطلاب: 87، 81، 85، 93، 96، 71، 99، 84، 93، 81، 76، 100، 86، 85، 98. فاحسب الانحراف المعياري لهذه الدرجات، ثم فسر قيمته.
الجواب:
المتوسط الحسابي = 87.67، والانحراف المعياري = 8.65. الانحراف المعياري يقصد به أن القيم تتشتت أو تختلف بمقدار 8.65.

السؤال:
إذا علمت أن المتوسط الحسابي لدرجات الطلاب في اختبار مادة الهندسة هو 90، وأن عدد الطلاب الذين يدرسون المادة هو 20، فما مجموع جميع درجات الطلاب في الاختبار؟
الجواب:
مجموع البيانات = 90 × 20 = 1800.

السؤال:
أعط ثلاثة أمثلة من واقع الحياة على تأثير القيمة المتطرفة عند حساب المتوسط الحسابي.
الجواب:
يمكن أن يتم الحل بطريقتين: إما أن يقدم الطالب بيانات افتراضية لمسألة يضعها من واقع الحياة، ثم يحسب المتوسط الحسابي، ثم يغير إحدى البيانات لتصبح قيمة متطرفة ويناقش التغير في قيمة المتوسط الحسابي، أو يناقش أثر القيمة المتطرفة على المتوسط الحسابي لمسائل واقعية؛ على سبيل المثال أثر ارتفاع قيمة الذهب (قيمة متطرفة) على متوسط أسعاره، وتأثير ذلك على معدلات استهلاك الذهب في العالم العربي. مثال آخر: عندما تكون معدلات الرواتب بقيمة معينة، ثم يقرر صاحب المنشأة خفض راتب موظف واحد أو مجموعة من الموظفين خفضاً كبيراً (قيمة متطرفة) فسيتغير متوسط رواتب الموظفين، وقد تتأثر سمعة الشركة بالنسبة لالتحاق الكفاءات الوظيفية بها، كما أن هذا مؤشر على مشكلات مالية تواجهها الشركة.

السؤال:
بين مع ذكر السبب ما إذا كان بإمكانك إعطاء أمثلة على بيانات تحقق الآتي: مقاييس النزعة المركزية متساوية؛ الانحراف المعياري أكبر من المتوسط الحسابي؛ التباين = الانحراف المعياري؛ المتوسط الحسابي = 0 والانحراف المعياري = 2؛ ثنائية المنوال ولا يمكن إيجاد المدى.
الجواب:
مقاييس النزعة المركزية متساوية: في حالة كانت البيانات متساوية. الانحراف المعياري أكبر من المتوسط الحسابي: لا يمكن لأن الانحراف المعياري يقيس انحراف القيم عن المتوسط الحسابي. التباين = الانحراف المعياري: إذا كان التباين يساوي 1. المتوسط الحسابي = 0 والانحراف المعياري = 2: البيانات التالية لها هذه الخصائص: 1.9689529، 1.2859043، 0.7169021. ثنائية المنوال ولا يمكن إيجاد المدى: 20، 15، 9، 1، 8، 8، 5، 5؛ المنوال يساوي 5 و8.

السؤال:
أوجد قيماً ممكنة للانحراف المعياري لمجموعة من البيانات، بحيث تكون قيمته أكبر من تباينها.
الجواب:
يمكن في الحالات التي تتمركز فيها البيانات بشكل كبير حول متوسطها الحسابي، حينها يكون التباين محصوراً بين الواحد والصفر. فعلى سبيل المثال: إذا كان التباين يساوي ربعاً فإن الانحراف المعياري يساوي نصفاً.

تطبيقات – مسار الصحة والحياة
الصفحة رقم (79)
السؤال:
باستخدام برنامج الجداول الإلكترونية (إكسل Excel) أنشئ الجدول التكراري لمجموعة المستجيبين المشاركين في الدراسة من الجنسين.
الجواب:
اتبع الخطوات الآتية لإنشاء الجدول التكراري: 1. أدخل بيانات الجدول في الأعمدة الثلاثة الأولى. 2. اضغط إدراج. 3. اختر جدول. 4. من جداول اختر PivotTable الموصى بها. 5. حدد الخلايا من C1 إلى C21. 6. ستظهر نافذة جديدة فيها الجدول التكراري.

الصفحة رقم (80)
السؤال:
أوجد الجدول التكراري للمستجيبين من الجنسين.
الجواب:
ذكر: 8، أنثى: 12.

السؤال:
من الجدول السابق أوجد التكرار النسبي لمتغير "الجنس".
الجواب:
ذكر: التكرار 8، التكرار النسبي 0.4. أنثى: التكرار 12، التكرار النسبي 0.6.

الصفحة رقم (81)
السؤال:
مثل بيانات متغير "الجنس" باستخدام القطاعات الدائرية والأعمدة البيانية.
الجواب:
البيانات المستخدمة للتمثيل: ذكر 8 (0.4)، أنثى 12 (0.6).

الصفحة رقم (82)
السؤال:
استخدم المدرج التكراري لتمثيل مستوى الكالسيوم لدى المستجيبين.
الجواب:
اتبع الخطوات الآتية لإنشاء المدرج التكراري: 1. انتقل إلى البيانات في البرنامج. 2. حدد جميع خلايا عمود الكالسيوم. 3. اضغط إدراج. 4. اختر المدرج التكراري من "المخططات". 5. اختر المدرج التكراري المناسب.

الصفحة رقم (83)
السؤال:
أوجد مقاييس النزعة المركزية للبيانات المتعلقة بفيتامين D وكذلك مستوى الكالسيوم لدى المستجيبين.
الجواب:
اتبع الخطوات الآتية لحساب مقاييس النزعة المركزية: 1. انتقل إلى البيانات في البرنامج. 2. في خلية فارغة ابدأ بحساب المتوسط الحسابي، ضع =. 3. ابدأ بكتابة الأمر الخاص بالمتوسط الحسابي AVERAGE. 4. داخل الأقواس حدد جميع خلايا العمود المراد حساب المتوسط الحسابي له، في هذه الحالة فيتامين D. 5. كرر العملية نفسها للوسيط MEDIAN والمنوال MODE.SNGL. 6. كرر العملية نفسها للعمود الآخر، الكالسيوم.

الصفحة رقم (84)
السؤال:
ما مقاييس النزعة المركزية لفيتامين D والكالسيوم لدى المستجيبين؟
الجواب:
فيتامين D: المتوسط الحسابي 66.595، الوسيط 56.6، المنوال لا يوجد. الكالسيوم: المتوسط الحسابي 9.39، الوسيط 9.4، المنوال 9.4. بالنسبة لفيتامين D نلاحظ أن قيمتي المتوسط الحسابي والوسيط ليستا متقاربتين، ولا يوجد منوال، أما الكالسيوم فجميع مقاييس النزعة المركزية ذات قيم متقاربة؛ هذا يعني أن مستويات فيتامين D لدى الأشخاص المشاركين في الدراسة متباعدة وأن مستويات الكالسيوم لديهم متقاربة.

الصفحة رقم (85)
السؤال:
أوجد الانحراف المعياري لمستوى فيتامين D ومستوى الكالسيوم للمستجيبين.
الجواب:
اتبع الخطوات الآتية لإيجاد الانحراف المعياري: 1. انتقل إلى البيانات في البرنامج. 2. في خلية فارغة ابدأ بحساب الانحراف المعياري، ضع =. 3. ابدأ بكتابة الأمر الخاص بالانحراف المعياري STDEV.S. 4. داخل الأقواس حدد جميع خلايا العمود المراد حساب الانحراف المعياري له، في هذه الحالة فيتامين D. 5. كرر العملية نفسها للعمود الآخر الكالسيوم.

الصفحة رقم (86)
السؤال:
ما الانحراف المعياري لمستوى فيتامين D والكالسيوم لدى المستجيبين؟
الجواب:
فيتامين D: 36.8، الكالسيوم: 0.27. يظهر أن الانحراف المعياري لفيتامين D هو 36.8 مما يعني أن مستويات فيتامين D لدى المستجيبين في الدراسة ليست متقاربة، وعلى العكس من ذلك فإن الانحراف المعياري لمستوى الكالسيوم في الدم يبين أنه متقارب.

الصفحة رقم (87)
السؤال:
باستخدام برنامج الجداول الإلكترونية (Excel) أنشئ الجدول التكراري لدقائق النوم للطالبات المشاركات في الدراسة.
الجواب:
اتبع الخطوات الآتية لإنشاء الجدول التكراري: 1. أدخل بيانات الجدول في الأعمدة الأربعة الأولى. 2. اضغط إدراج. 3. اختر جدول. 4. من جداول اختر PivotTable الموصى بها. 5. حدد الخلايا من D1 إلى D21. 6. ستظهر نافذة جديدة فيها الجدول التكراري.

الصفحة رقم (88)
السؤال:
أوجد الجدول التكراري لدقائق النوم للطالبات المشاركات في الدراسة حسب الصف.
الجواب:
الأول الثانوي: 6، الثاني الثانوي: 7، الثالث الثانوي: 7.

السؤال:
أوجد مجموع دقائق النوم حسب الصف الدراسي.
الجواب:
الأول الثانوي: 2249، الثاني الثانوي: 3166، الثالث الثانوي: 2896.

الصفحة رقم (89)
السؤال:
من الجدول السابق أنشئ الأعمدة البيانية لدقائق النوم لطالبات المرحلة الثانوية حسب الصف الدراسي، ثم أنشئ قطاعات دائرية تمثل دقائق النوم حسب الصف الدراسي.
الجواب:
البيانات المستخدمة للتمثيل: الأول الثانوي 2249 دقيقة، الثاني الثانوي 3166 دقيقة، الثالث الثانوي 2896 دقيقة.

الصفحة رقم (90)
السؤال:
أوجد مقاييس النزعة المركزية لكل من متغير خطوات المشي ودقائق النوم لدى الطالبات المشاركات في الدراسة.
الجواب:
اتبع الخطوات الآتية: 1. انتقل إلى البيانات في البرنامج. 2. في خلية فارغة ابدأ بحساب المتوسط الحسابي، ضع =. 3. ابدأ بكتابة الأمر AVERAGE. 4. داخل الأقواس حدد جميع خلايا العمود المراد حساب المتوسط الحسابي له، في هذه الحالة خطوات المشي. 5. كرر العملية نفسها للوسيط MEDIAN والمنوال MODE.SNGL. 6. كرر العملية نفسها للعمود الآخر، دقائق النوم.

الصفحة رقم (91)
السؤال:
ما مقاييس النزعة المركزية لمتغيري خطوات المشي ودقائق النوم؟
الجواب:
خطوات المشي: المتوسط الحسابي 13389.25، الوسيط 12505.5، المنوال لا يوجد. دقائق النوم: المتوسط الحسابي 415.55، الوسيط 422.5، المنوال 440. بالنسبة لخطوات المشي، يختلف المتوسط الحسابي قليلاً عن الوسيط، حيث بلغ متوسط الخطوات التي تمشيها الطالبات أكثر من 10000 خطوة. وبالنظر إلى دقائق النوم يلاحظ أن المتوسط الحسابي والوسيط لهما قيم متقاربة، بخلاف المنوال الذي له قيمة أكبر منهما.

السؤال:
أوجد الانحراف المعياري لمتغيري خطوات المشي ودقائق النوم لطالبات المرحلة الثانوية.
الجواب:
اتبع الخطوات الآتية: 1. انتقل إلى البيانات في البرنامج. 2. في خلية فارغة ابدأ بحساب الانحراف المعياري، ضع =. 3. ابدأ بكتابة الأمر STDEV.S. 4. داخل الأقواس حدد جميع خلايا العمود المراد حساب الانحراف المعياري له، في هذه الحالة خطوات المشي. 5. كرر العملية نفسها للعمود الآخر دقائق النوم.

الصفحة رقم (92)
السؤال:
ما الانحراف المعياري لمتغيري خطوات المشي ودقائق النوم؟
الجواب:
خطوات المشي: 6666.14، دقائق النوم: 61.69. تظهر البيانات أن الانحراف المعياري لخطوات مشي طالبات المرحلة الثانوية ≈ 6666.14، وهذا يعني أن هناك اختلافاً بين الطالبات في تمارين المشي بمعدل 6666.14 خطوة (تعبر عن مدى تشتت البيانات)، أما مدة النوم (دقائق النوم) فيظهر اختلافها بين الطالبات بمعدل ساعة يومياً (61.69 دقيقة).

الصفحة رقم (93)
السؤال:
يعرض الجدول مستويات ضغط الدم الانقباضي (mmHg) لدى 16 رياضياً قبل التمرين وبعده. أنشئ مدرجاً تكرارياً لبيانات ضغط الدم قبل التمارين وبعدها، واحسب المتوسط الحسابي والوسيط والمنوال والانحراف المعياري، وبناءً على النتائج هل تؤثر التمارين الرياضية في ضغط الدم؟
الجواب:
ضغط الدم قبل التمارين: المتوسط الحسابي 141.125، الوسيط 139، المنوال 138، الانحراف المعياري 13.6. ضغط الدم بعد التمارين: المتوسط الحسابي 147.75، الوسيط 147، المنوال 146، الانحراف المعياري 12.34. من خلال هذه النتائج: نعم لها أثر، فالمتوسط الحسابي قبل التمارين أقل من المتوسط الحسابي بعد التمارين، ولكن هذا يتطلب دراسات أخرى لمعرفة أثر التمارين الرياضية على ضغط الدم.

السؤال:
تمثل البيانات مقدار الإزاحة وفق مبدأ أرخميدس لعدد من الكتل المتنوعة خلال ثلاث تجارب مختلفة. احسب المتوسط الحسابي والوسيط والانحراف المعياري لكل تجربة، ثم وضح أي التجارب كانت نتائج مقدار الإزاحة أكثر تشتتاً.
الجواب:
المتوسط الحسابي: التجربة الأولى 8، الثانية 7.4، الثالثة 6. الوسيط: الأولى 8، الثانية 7، الثالثة 7. الانحراف المعياري: الأولى 2.55، الثانية 3.56، الثالثة 4.52. من خلال جدول الانحراف المعياري، نجد أن التجربة الثالثة هي الأكثر تشتتاً بمقدار 4.52.

الصفحة رقم (95)
السؤال:
في تجربة الأسبرين والعلاج الوهمي، لماذا تجرى تجارب يتم فيها إعطاء أدوية وهمية للمرضى؟
الجواب:
حتى يتم التأكد من أن الأثر الذي يحدثه الدواء الفعلي على عينة المرضى هو أثر حقيقي وليس ناتجاً عن عامل نفسي، كالذي يمكن أن يحدثه الدواء الوهمي، كما يتم تحديد الآثار الناتجة عن الدواء الحقيقي ووصفها بدقة والتمييز بينها وبين الآثار النفسية التي يمكن أن يولدها.

السؤال:
قام باحثون في مركز صحي بقياس الطول والوزن لعشرة من الأطفال حديثي الولادة. احسب المتوسط الحسابي والوسيط والمنوال للطول والوزن.
الجواب:
الوزن (كجم): المتوسط الحسابي 3.743، الوسيط 3.743، المنوال لا يوجد. الطول (سم): المتوسط الحسابي 42.418، الوسيط 42.418، المنوال 45.72.

الصفحة رقم (96)
السؤال:
يشير الجدول إلى أسماء عدد من الدول التي تعرضت لزلازل قوية في الخمسين عاماً الأخيرة، مع درجة كل زلزال منها على مقياس ريختر. أوجد المنوال للدول التي تعرضت للزلازل، وعين مقياس النزعة المركزية الأنسب لحساب متوسط درجات تلك الزلازل وبرر اختيارك، واستخدم برنامجاً تقنياً لإنشاء قطاعات دائرية ومدرج تكراري.
الجواب:
المنوال هو 7.8 و6.6. المتوسط الحسابي هو 7.3 وهو أفضل مقياس للبيانات؛ لأنه يحسب متوسط شدة الزلازل.
تكرار الدول: أفغانستان 3، الإكوادور 2، ألبانيا 1، الصين 3، العراق 1، المكسيك 1، اليابان 2، إندونيسيا 6، إيران 4، باكستان 2، تركيا 4، نيبال 1، هايتي 2، المجموع 32.
مدرج شدة الزلزال: [6، 6.82]: 9، (6.82، 7.64]: 13، (7.64، 8.46]: 8، (8.46، 9.28]: 2.

تطبيقات – مسار إدارة الأعمال
الصفحة رقم (97)
السؤال:
يعرض الجدول بيانات عشرة صناديق استثمارية من حيث الشركة والحد الأدنى للاشتراك. أنشئ جدولاً تكرارياً للشركات.
الجواب:
الصندوق 1: الشركة 1، 400. الصندوق 2: الشركة 1، 1010. الصندوق 3: الشركة 1، 1600. الصندوق 4: الشركة 2، 300. الصندوق 5: الشركة 1، 1000. الصندوق 6: الشركة 2، 1500. الصندوق 7: الشركة 1، 410. الصندوق 8: الشركة 3، 1300. الصندوق 9: الشركة 2، 2000. الصندوق 10: الشركة 3، 1200.
التكرار: الشركة 1 = 5، الشركة 2 = 3، الشركة 3 = 2.

الصفحة رقم (98)
السؤال:
أوجد التكرار النسبي للشركات في بيانات الصناديق الاستثمارية.
الجواب:
الشركة 1: 0.5، الشركة 2: 0.3، الشركة 3: 0.2.

الصفحة رقم (99)
السؤال:
ما التكرار والتكرار النسبي للشركات في بيانات الصناديق الاستثمارية؟
الجواب:
الشركة 1: التكرار 5 والتكرار النسبي 0.5. الشركة 2: 3 و0.3. الشركة 3: 2 و0.2.

الصفحة رقم (100)
السؤال:
مثل بيانات شركات الصناديق الاستثمارية بالقطاعات الدائرية والأعمدة البيانية.
الجواب:
البيانات المستخدمة للتمثيل: الشركة 1 = 5 (50%)، الشركة 2 = 3 (30%)، الشركة 3 = 2 (20%).

الصفحة رقم (102)
السؤال:
أوجد مقاييس النزعة المركزية للحد الأدنى للاشتراك في الصناديق الاستثمارية.
الجواب:
المتوسط الحسابي = 1072، الوسيط = 1105، لا يوجد منوال. يلاحظ تباعد المتوسط الحسابي والوسيط مما يشير إلى وجود تشتت أو قيم متطرفة أو فجوات في البيانات.

الصفحة رقم (103)
السؤال:
أوجد الانحراف المعياري للحد الأدنى للاشتراك في الصناديق الاستثمارية وفسر قيمته.
الجواب:
الانحراف المعياري = 566.3؛ أي أن قيم الحد الأدنى للاشتراك تختلف عن المتوسط الحسابي بمقدار 566.3 تقريباً.

الصفحة رقم (104)
السؤال:
يعرض الجدول أسعار عدد من السلع في خمسة مراكز تسوق مع بيان وجود التجارة الإلكترونية. ما البيانات الواردة؟
الجواب:
المركز 1: البيض 12، الحليب 5، التمر 19، الدقيق 20، الأرز 12، التجارة الإلكترونية: لا.
المركز 2: 22، 7، 25، 19، 14، لا.
المركز 3: 19، 4، 15، 25، 15، لا.
المركز 4: 15، 5، 12، 9، 17، لا.
المركز 5: 19، 8، 20، 13، 20، نعم.

الصفحة رقم (105)
السؤال:
أوجد الجدول التكراري النسبي لمتغير التجارة الإلكترونية في مراكز التسوق.
الجواب:
نعم: التكرار 1، التكرار النسبي 0.2. لا: التكرار 4، التكرار النسبي 0.8.

الصفحة رقم (106)
السؤال:
مثل أسعار الأرز في مراكز التسوق بالأعمدة البيانية.
الجواب:
قيم أسعار الأرز: 12، 14، 15، 17، 20.

الصفحة رقم (107)
السؤال:
أوجد مقاييس النزعة المركزية لأسعار السلع في مراكز التسوق.
الجواب:
الأرز: المتوسط 15.6، الوسيط 15، لا يوجد منوال. الدقيق: المتوسط 17.2، الوسيط 19، لا يوجد منوال. التمر: المتوسط 18.2، الوسيط 19، لا يوجد منوال. الحليب: المتوسط 5.8، الوسيط 5، المنوال 5. البيض: المتوسط 17.4، الوسيط 19، المنوال 19.

الصفحة رقم (108)
السؤال:
أوجد الانحراف المعياري لأسعار السلع في مراكز التسوق، وحدد السلعة الأكثر تشتتاً.
الجواب:
الأرز 3.1، الدقيق 6.3، التمر 4.97، الحليب 1.6، البيض 3.9. السلعة ذات التشتت الأكبر هي الدقيق.

الصفحة رقم (109)
السؤال:
يعرض الجدول بيانات عدد من السيارات المستعملة. أنشئ مدرجاً تكرارياً للأسعار، وأوجد المتوسط والوسيط والمنوال للسعر وعدد الكيلومترات، والانحراف المعياري لهما، وفسر العلاقة بين مدة الاستعمال وعدد الكيلومترات والسعر.
الجواب:
فئات السعر وتكراراتها: [3.5، 13.5]: 4، (13.5، 23.5]: 6، (23.5، 33.5]: 1. المتوسط: السعر 15.9، الكيلومترات 49.9. الوسيط: السعر 15.7، الكيلومترات 50. المنوال: السعر لا يوجد، الكيلومترات 50. الانحراف المعياري: السعر 6.64، الكيلومترات 31.1. نعم، هناك فرق مقداره 6640 ريالاً بين أسعار السيارات. كلما زاد عدد الكيلومترات التي تقطعها السيارة قل سعرها، وكذلك الحال بالنسبة لمدة الاستعمال.

الصفحة رقم (110)
السؤال:
أوجد مقاييس النزعة المركزية والانحراف المعياري لأجور 30 عاملاً، وأنشئ التوزيع التكراري.
الجواب:
المتوسط الحسابي = 10820، الوسيط = 11250، المنوال = 3000، الانحراف المعياري = 7318.2. الفئات والتكرارات: 2000-6999: 12، 7000-11999: 4، 12000-16999: 6، 17000-21999: 7، 22000-27000: 1، المجموع 30.

السؤال:
أكمل توزيع دخل الأسرة حسب الفئات، وحدد أقل وأعلى الفئات تكراراً.
الجواب:
62-65: 3، 66-69: 8، 70-73: 20، 74-77: 14، 78-81: 10. أقل تكرار هو الفئة الأولى، وأعلى تكرار هو الفئة الثالثة.

الصفحة رقم (111)
السؤال:
أوجد مقاييس النزعة المركزية والانحراف المعياري لأسعار الوحدات السكنية، وفسر الانحراف المعياري.
الجواب:
المتوسط الحسابي = 1597333، الوسيط = 1650000، لا يوجد منوال، والانحراف المعياري = 753254.5. يشير الانحراف المعياري إلى وجود فروق بين أسعار الوحدات السكنية بمقدار 753254.5 ريالاً، وهو فرق كبير جداً بين عقارات المدن المختلفة.

السؤال:
أوجد جدولاً تكرارياً للمؤهلات العلمية، وما نسبة حملة الدكتوراه؟
الجواب:
دبلوم: 2، ثانوية: 2، بكالوريوس: 7، دبلوم عال: 1، ماجستير: 3، دكتوراه: 5، المجموع = 20. نسبة حملة الدكتوراه = 25%.

حل مادة الإحصاء عرض البيانات وتلخيصها الإحصاء ثالث ثانوي ف1

حل فصل عرض البيانات وتلخيصها ، الفصل الثاني عرض البيانات وتلخيصها للصف الثالث ثانوي الفصل الدراسي الأول ف1 درس التوزيعات التكرارية

الفصل الثاني عرض البيانات وتلخيصها

  1. الدرس الأول: التوزيعات التكرارية
  2. الدرس الثاني: التمثيلات البيانية للتوزيعات التكرارية
  3. الدرس الثالث: مقاييس النزعة المركزية
  4. الدرس الرابع: مقاييس التشتت

إقرأ أيضا : حل الفصل الرابع نظرية الاحتمالات

شارك الحل مع أصدقائك